Wiskunde leuk maken is een geweldige manier om leerlingen enthousiast te houden en frustraties te voorkomen dat ze het moeilijk of saai vinden. In deze tutorial ontdek je een leuke manier om kinderen en andere leerlingen te laten genieten van het proces van het beheersen van vermenigvuldiging, allemaal door het gebruik van oefeningen en games.

Deel een van de drie:
Multiplicatieplezier maken

  1. 1 Gebruik de kracht van game-plezier om het leren van vermenigvuldigingen gemakkelijk en plezierig te maken. De drie reeksen kaarten die in deze zelfstudie worden uitgelegd, helpen je kinderen om vermenigvuldiging te beheersen door middel van de oefeningen en spelletjes die hier worden uitgelegd. Bovendien kun je ook eigen activiteiten gebruiken of geïnspireerd worden door spellen zoals 'gelukkige gezinnen', 'module' of ' Domino's ", om er maar een paar te noemen.
    • Let op: hoewel de meeste oefeningen en spellen individueel kunnen worden gespeeld, worden ze veel leuker in groep afgespeeld.
  2. 2 Wees voorbereid om mee te doen. De mentor, ouder / voogd of leraar moet ook meedoen. Volg onopvallend de voortgang en doe mee met het plezier, vooral wanneer je betrapt wordt, wanneer de kinderen hun speciale manier van denken gebruiken en de volwassene er nog niet klaar voor is!
    • Volwassenen moeten zwakke plekken in deze vermenigvuldigingsreis herkennen en kinderen helpen deze te overwinnen door grafieken en diagrammen te gebruiken tot hun niveau, echte dingen die dichtbij hen zijn en eenvoudig direct praten.
    • Gebruik gevarieerde herhaling vergezeld van ontspannende pauzes.
  3. 3 Maak de kaarten voordat u begint. Laat de kinderen je helpen - het betrekken van de kinderen bij het maken van het lesmateriaal is van groot belang om hun motivatie bij te houden om verschillende doelen te bereiken.
    • De spellen draaien rond het gebruik van de 31 product- en 36 factor-kaarten (kleine kaarten, zie "Dingen die je nodig hebt" hieronder voor details). Deze kaarten kunnen worden beheerst als een leuke uitdaging binnen een groep vrienden. Keer zo nu en dan terug om de "grote kaarten" te boren (zie hieronder). Stel een snel tempo in en concentreer u op het dicht bij huiswerk houden van het leren.

Tweede deel van de drie:
Boren en spellen gebruiken

Factoren om producten op te wekken

  1. 1 Lees de achtergrond. Producten om factoren uit te lokken worden beide verklaard bij Master Multiplication zonder de tabellen te leren. Dit moet eerst worden gelezen.
  2. 2 Speel sequenties van producten ': niveau 1.
    • Grote kaarten. De acht mogelijke sequenties van producten binnen deze benadering zijn:
      • 2… 4/6/8/10/12/14/16/18
      • 3… 6/9/12/15/18//21/24/27
      • 4… 8/12/16/20/24/28/32/36
      • 5… 10/15/20/25/30/35/40/45
      • 6… 12/18/24/30/36/42/48/54
      • 7… 14/21/28/25/42/49/56/63
      • 8… 16/24/32/40/48/56/64/72
      • 9… 18/27/36/45/54/63/72/81
  3. 3 Begin met de "2" -reeks. Kaarten worden geschud en rond gegeven. De oefening begint met het kind naast de dealer die een kaart legt die bij deze reeks hoort. Omdat de antwoorden aan de zijkant van de kaart worden weggegeven, is de oefening binnen de kortste keren voltooid.
    • Met de "2" -reeks weergegeven op de tafel, wordt kinderen gevraagd om de factoren te zeggen die volgen op de eigenlijke bewoording die ze gewend zijn te gebruiken. Omdat de aanwijzingen zichtbaar zijn aan de productzijde, zullen ze zeker slagen, hoewel ze in gedachten moeten houden dat 12, 16 en 18 twee paren factoren hebben, zoals de aanwijzingen aangeven.
  4. 4 Ga op dezelfde manier te werk om de rest van de acht reeksen te voltooien. In elk geval moet de dealer alle kaarten op de tafel leggen, deze schudden en opnieuw ronddelen, omdat je maar één reeks tegelijk kunt maken.
  5. 5 Speel sequenties van producten: level 2. Voor deze versie heb je Kleine kaarten, Producten en een timer nodig (optioneel, na 10 seconden).
    • Schud de set kaarten en geef ze rond.
    • Het kind waarvan het de beurt is, legt elk product vast dat bij de reeks "2" hoort. Als hij / zij faalt, mist hij / zij een afslag.
    • Het kind dat een reeks afmaakt zonder een fout te maken, is de nieuwe dealer.
    • Van kinderen wordt verwacht dat ze de producten op volgorde zetten terwijl ze een reeks voltooien.
    • Ga op dezelfde manier verder van "3" naar "9".
  6. 6 Speel willekeurige sequenties. Dit is een kleine variatie op de vorige game. Een speler gooit een product in en de volgende voegt rechts een kaart toe die zogenaamd gerelateerd is aan de eerste. Elke kaart kan worden uitgedaagd, maar als de uitdaging verkeerd blijkt te zijn, mist de uitdager een beurt. Wie de reeks (8 kaarten) beëindigt, controleert de volgorde en roept de bijbehorende factoren op en maakt alles gereed voor de volgende reeks.

Niet bij horen

  1. 1 Gebruik Small Product-kaarten voor deze game.
  2. 2 Deel alle kaarten uit. De jongen die de dealer is legt een kaart, de volgende een en de derde de laatste van een trio. Het volgende kind moet zijn / haar mening geven in deze zin: Alle kaarten zijn in orde, (81,18, 45); het trio is niet goed (27,12,10) of deze specifieke kaart klopt niet (9, 8,12). Het antwoord: 9. Zoals gewoonlijk kunnen alle antwoorden worden uitgedaagd door andere spelers.
    • Gebruik geen 1 keer tafel of 10 keer voor deze game.

Skip-Telling en Nummer Lijn Chart

  1. 1 Gebruik meerdere vellen groot vierkant ruitjespapier of vierkant / ruitjespapier.
  2. 2 Vraag de kinderen om een ​​nummerregel voor te bereiden, beginnend bij "0" en eindigend bij "100". Als u een klein stukje van hetzelfde vierkant / ruitjespapier vouwt, laat u deze markeren voor een oorsprong en vervolgens voor een verticale "10". Verplaats de liniaal langs deze lijn en laat deze de tientallen markeren en noteer de bijbehorende cijfers.
    • Laat ze vervolgens de vijf eenheidsintervallen op de liniaal markeren en kleine stipjes of schuine strepen langs de getallenlijn markeren. Deze keer echter doen zonder in de vijven schrijven, gewoon om het netter en minder druk te maken.
  3. 3 Wanneer ze klaar zijn met het schrijven van de "2" -reeks op de getallenlijn, laat ze dan de producten chanten. En ze kunnen ook, in een soort van langzame beweging, chanten terwijl ze de tijden langs de lijn.
  4. 4 Teken een willekeurig kind uit de verzameling met kindernamen. Dit geeft iedereen dezelfde kans "om naar voren te komen". Ga op dezelfde manier te werk met de rest van de cijfers.
    • Laat kinderen de vierkante / grafische papierliniaal gebruiken om ze niet per eenheid te laten tellen en het juiste aantal te tellen.

Squares

  1. 1 Markeer de vierkanten op de nummerregelkaart. Op deze manier heb je een nieuwe reeks die de kinderen zal helpen. Laat de 1 en 100 weg, dus de volgorde is: 4, 9,16, 25, 36, 49, 64 en 81. Teken en kleur de reeks zodat deze volledig is uitgeschreven. Voeg 1 en 100 toe om de kaart een eenheid te geven.

Derde deel van de drie:
Dominoes

  1. 1 Gebruik kleine productkaarten.
  2. 2 Speel als voor normale dominostenen. Het doel van deze activiteit is om kinderen gerelateerde kaarten te laten associëren. De dominostenen kunnen elke vorm aannemen. Het kind dat al zijn / haar kaarten opgebruikt is de winnaar. Alle kaarten kunnen worden uitgedaagd.

koppelen

  1. 1 Gebruik alle kleine kaarten. Je hebt ook een timer nodig.
  2. 2 Verdeel de kinderen in twee teams. Het eerste team heeft de productkaarten en het andere team de factorkaarten.
  3. 3 Schud de kaarten. Deel ze uit aan de leden binnen elk team.
  4. 4 Om te beginnen gooit het ene team een ​​kaart in en moet het andere team het paar of zelfs het trio leveren voordat de tijd voorbij is. Alle mislukkingen worden meegeteld om het winnende team te bepalen.