Scrabble en soortgelijke games (zoals Words with Friends of Boggle) zijn uitstekende hulpmiddelen om het vocabulaire in het algemeen te vergroten. U kunt Scrabble echter ook gebruiken om specifieke delen van spraak te targeten en te markeren, zoals zelfstandige naamwoorden, werkwoorden en voegwoorden. Dit kan gedaan worden om het leren leuk te maken voor jonge studenten en / of niet-moedertaalsprekers, of om Scrabble uitdagender te maken voor meer gevorderde leerlingen of oude handen. Het is echter mogelijk dat u hier en daar de officiële regels voor nieuwe studenten wilt aanpassen om de focus op onderwijs te houden in plaats van op concurrentie.

Methode één van de vier:
Delen van spraak begrijpen

  1. 1 Onderscheid naamwoorden en voornaamwoorden. Identificeer zelfstandige naamwoorden als woorden die een ding of persoon aanduiden (zoals man, hemel, kleding, leraar, vriend). Herken voornaamwoorden als woorden die in de plaats komen van zelfstandige naamwoorden (hij, zij, zij, het, sommigen, anderen). Bijvoorbeeld:[1]
    • Neem de zin "De man was zowel mijn leraar als vriend." Man, leraar, en vriend zijn alle zelfstandige naamwoorden.
    • Als je echter zou zeggen: "Hij was zowel mijn leraar als vriend," leraar en vriend zou nog steeds zelfstandige naamwoorden zijn hij is een voornaamwoord omdat het de plaats inneemt man.
  2. 2 Identificeer werkwoorden. Herken deze als de woorden die ofwel een handeling of een staat van zijn aanduiden binnen een zin. Wanneer een werkwoord actief is, beschrijft het wat een zelfstandig naamwoord doet. Wanneer het een staat van zijn beschrijft, verbindt het het zelfstandig naamwoord met een ander woord dat de staat van zijn van het zelfstandig naamwoord beschrijft. Bijvoorbeeld:[2]
    • In de zin: "De man leert," onderwijzen is een actief werkwoord dat beschrijft wat het zelfstandig naamwoord is man doet. In "De man is een leraar," is koppelingen de man naar leraar om zijn staat van zijn aan te duiden.
  3. 3 Onderscheid tussen modifiers. Deze omvatten bijwoorden, bijvoeglijke naamwoorden en determinanten, die een ander deel van de spraak wijzigen of verder beschrijven. Zie bijwoorden als woorden die een werkwoord in een zin wijzigen, terwijl bijvoeglijke naamwoorden en determinanten zelfstandige naamwoorden beschrijven. Zoek met bijvoeglijke naamwoorden en determinatoren het verschil tussen de twee door welk attribuut op het zelfstandig naamwoord wordt toegepast. Determinators kwantificeren altijd een zelfstandig naamwoord, terwijl adjectieven andere kenmerken toekennen.[3]
    • Bijwoorden: In de zin: "Onze vervangende leraar sprak gepassioneerd over een paar onderwerpen," het bijwoord Met passie beschrijft hoe de leraar sprak, met spaak als het werkwoord.
    • Bijvoeglijke naamwoorden: in dezelfde zin, het bijvoeglijk naamwoord plaatsvervanger beschrijft verder het zelfstandig naamwoord leraar om die specifieke leraar te onderscheiden van de gebruikelijke instructeur van de klas.
    • Determinators: The noun vakkenwordt ondertussen gekwantificeerd door de determiner weinig om aan te geven dat de vervangende leraar over meer dan één onderwerp heeft gesproken.
  4. 4 Vlekkenverenigingen. In dit deel van de toespraak worden twee afzonderlijke woorden of zinnen in een zin samengevoegd. Het kan ook twee volledige zinnen in een langere zin combineren. Bijvoorbeeld:[4]
    • Woorden: Neem de zin "De man leert hartstochtelijk en grondig." De conjunctie en connects Met passie en grondig, wat aangeeft dat beide bijwoorden het werkwoord wijzigen geeft les.
    • Clausules: In de zin "De man leert hartstochtelijk, wat duidelijk was in de les van vandaag", de conjunctie welke koppelt de onafhankelijke clausule "de man leert gepassioneerd" aan de afhankelijke clausule die erop volgt.
    • Zinnen: In 'De man is gepassioneerd door lesgeven, en dat kun je in de les van vandaag zien', de conjunctie en verbindt wat twee afzonderlijke zinnen zouden kunnen zijn. Maar door ze samen te voegen, benadrukt het het verband tussen iemands betekenis.
  5. 5 Herken voorzetsels. Deze woorden koppelen een zelfstandig naamwoord aan een ander dat betekenis aan dat zelfstandig naamwoord toevoegt. Overweeg bijvoorbeeld de zin: "Onze leraar gaf ons een quiz over biologie." Hier het voorzetsel op koppelt het zelfstandig naamwoord quiz naar biologie, dat op zijn beurt aangeeft op welk onderwerp de quiz betrekking had.[5]

Methode twee van vier:
Ontwerpen van spellen voor beginners

  1. 1 Concentreer u op één deel van de spraak. Kies voor elke gespeelde game een deel van de toespraak om je op te concentreren. Instrueer alle spelers dat alleen woorden die behoren tot dit ene type worden geaccepteerd. Geef deze spelstijl eerst de voorkeur aan beginners die onbekend zijn met de grammatica, zodat ze kunnen beginnen met het identificeren van woorden die bij elke groep horen.
  2. 2 Sta meer dan één woordje toe als je geen woorden meer hebt. Iedereen die Scrabble heeft gespeeld, weet dat je soms letters krijgt die geen woorden vormen. Verwacht het risico dat dit mogelijk gaat stijgen als je het aantal acceptabele woorden beperkt. Om dit te voorkomen, stelt u een deel van de toespraak vast om op te focussen, maar accepteert u anderen wanneer spelers niet in staat zijn om woorden te spellen die de primaire focus van het spel bevredigen.
    • Vermijd het volstoppen van het bord met alle negen delen van de spraak. Houd de dingen bondig door slechts één of twee als terugval te gebruiken. Geef de voorkeur aan diegene die je al hebt behandeld, zodat je dat studiegebied kunt versterken zonder van het onderwerp af te wijken met lessen over nieuw materiaal.
    • Mandaat dat elke speler moet aankondigen wanneer ze een ander deel van de toespraak willen spelen dan degene waarop ze zich zouden moeten concentreren. Verwar andere spelers niet, die zich misschien niet realiseren wanneer een fallback-deel van de spraak wordt gespeeld in plaats van de primaire.
  3. 3 Laat spelers elk woord toepassen. Houd er rekening mee dat sommige woorden meer dan één woordgedeelte bevredigen.[6] Neem bijvoorbeeld 'arm', dat zowel als zelfstandig naamwoord ('de armen') als een bijvoeglijk naamwoord ('de arme vrouw') kan worden gebruikt. Om ervoor te zorgen dat spelers leren delen van de spraak correct toe te passen en te identificeren, laat ze elk gespeeld woord in een zin gebruiken. Je kan of:
    • Accepteer alleen een woord als de persoon die het spel heeft gespeeld, de woordsoort identificeert (als je er meer dan één toestaat) en / of het correct gebruikt in een zin.
    • Voorzie alle spelers van papier en schrijfgerei, zodat iedereen met dat woord een zin kan samenstellen.

Methode drie van vier:
Uitdagende gevorderde leerlingen

  1. 1 Focus op "verdubbelt."Vergeet niet dat veel woorden in twee of meer delen van de spraak kunnen worden gebruikt.[7] Overweeg bijvoorbeeld het woord "zeggen", dat kan worden gebruikt als een zelfstandig naamwoord ("We hebben hier allemaal een stem in"), een werkwoord ("Wat zeg je?"), Of een tussenwerpsel ("Zeg, heb je hoort u dat? ") Behandel dit door dergelijke woorden tot voorwerp van het spel te maken.
    • In plaats van een enkel deel van de spraak als focus aan te wijzen, moet je spelers instrueren om alleen woorden te spellen die voor meer dan één gebruikt kunnen worden.
    • Laat elke speler zoveel mogelijk woordsoorten identificeren voor elk woord dat ze spelen.
    • Sta anderen toe om delen van spraak te identificeren die de speler mogelijk heeft gemist.
  2. 2 Speel alle negen delen van de spraak. Laat iedereen de woorden spelen die ze kunnen spellen. Echter, om te voorkomen dat dit verandert in een gewoon oud Scrabble-spel, maakt identificatie een belangrijk onderdeel van het spel. Accepteer alleen woorden als de speler in staat is om het deel van de spraak dat hij toebehoort correct te identificeren. Aangezien sommige woorden aan meer dan één voldoen, moet u beslissen of:
    • Accepteer elk woord zolang een woordgedeelte correct is geïdentificeerd.
    • Sta erop dat alle mogelijke woordgedeelten voor elk woord een naam hebben.
    • Laat anderen delen van spraak identificeren die de speler niet heeft genoemd.
  3. 3 Paar geschikte delen van spraak. Breng een deel van de toespraak tot stand als de basis van het spel. Sta daarnaast ook andere delen van spraak toe die het beschrijven of wijzigen. Stel bijvoorbeeld dat u bijvoeglijke naamwoorden als basis kiest. Zodra een bijvoeglijk naamwoord op het bord staat (laten we zeggen dat het het woord 'geschreven' is), sta dan toe dat spelers erop bouwen met bijwoorden die dat bijvoeglijk naamwoord wijzigen of beschrijven (zoals 'goed' of 'haastig').
    • Accepteer alleen aanvullende delen van spraak als deze rechtstreeks in verbinding staan ​​met het woord dat ze beschrijven. Bijvoorbeeld, als zowel "breed" als "geschreven" op het bord staan, accepteer "goed" alleen als het is afgezet van het woord "geschreven", omdat de uitdrukking "breed" niet logisch is.
    • Laat elke speler de woordsoort identificeren voor elk woord dat ze spelen. Vermijd verward andere spelers die zich misschien niet realiseren wanneer een bijwoord wordt gespeeld in plaats van een bijvoeglijk naamwoord.
  4. 4 Duik verder in elk deel van de speech. Wijs een enkel deel van de toespraak toe om op te focussen, net als bij een spel voor beginners. Accepteer echter in plaats van onmiddellijk een woord te accepteren dat aan dat deel van de spraak voldoet, doe dit alleen als de speler het subtype correct kan identificeren. Stel bijvoorbeeld dat je conjuncties kiest. Deze zijn opgesplitst in drie hoofdtypen:
    • Coördinerende voegwoorden voegen woorden, zinsneden en zinnen samen ('De jongen en het meisje renden de heuvel op'. 'De jongen rende de heuvel op en liep weer naar beneden;' 'De jongen rende de heuvel op en liep toen weer naar beneden. “)
    • Ondergeschikte conjuncties koppelen een afhankelijke clausule aan een onafhankelijke clausule ("Als het regent, blijf ik binnen;" "Als het regent, ga ik naar binnen;" "Omdat het regende, ging ik naar binnen.")
    • Correlatieve conjuncties bestaan ​​uit een paar dat alleen met elkaar werkt. Bijvoorbeeld: "of" werkt alleen met "of" ("Ik weet niet of we zullen gaan of blijven"), nooit "en" of "maar". Afhankelijk van welk woord je speelt, kan het meer dan één type ("of," bijvoorbeeld, is ook een coördinerende conjunctie).

Methode vier van vier:
Het onderwijs benadrukken

  1. 1 Pas de regels aan zoals u wilt. Scrabble spelen is een uitstekend hulpmiddel om te leren, maar houd er rekening mee dat de officiële regels het nut ervan kunnen beperken. Raadpleeg vooraf de regels en verander deze zoals u wenst om het potentieel ervan uit te breiden. Bijvoorbeeld:
    • Elke speler wordt verondersteld slechts zeven lettertegels per beurt te hebben.[8] In het belang van het vergroten van de vocabulaire, kun je echter het aantal tegels per speler verhogen.
    • Officiële regels verbieden afkortingen, woorden met koppeltekens en woorden die altijd met een hoofdletter geschreven zijn. Maar zeg dat je bijvoeglijke naamwoorden speelt. Het adjectief "gedragen" kan worden gebruikt om het adjectief "versleten" te worden, zoals in "een versleten paar sneakers".
    • Het is alleen de bedoeling dat u het woordenboek controleert in het geval dat een woord wordt uitgedaagd. Maar laten we zeggen dat je de spelers vraagt ​​om alle woordgedeeltes te identificeren waar een woord aan voldoet. In dit geval zou je het misschien willen controleren, voor het geval er een is waar niemand aan heeft gedacht.
  2. 2 Bepaal hoe je scoort. Traditioneel worden Scrabble-scores bepaald door de punten van elke lettertegel op te tellen die wordt gebruikt om één of meer woorden per beurt te vormen, met extra punten voor het gebruik van alle zeven tegels en / of het plaatsen van tegels op gekleurde vierkanten die meer punten toekennen.[9] Verwacht echter, net als bij andere officiële regels, dat deze standaard mogelijk de educatieve voordelen van het spel beperkt. Overweeg in plaats daarvan:
    • Punten helemaal elimineren (vooral voor beginners) of slechts één punt toekennen voor elk gevormd woord per beurt.
    • Toekenning van een extra punt voor het identificeren van extra delen van spraak die een bepaald woord kan verdubbelen.
    • Alle spelers toestaan ​​om een ​​zin samen te stellen met elk gespeeld woord in overeenstemming met de woordsoort en een extra punt toe te kennen voor correct gebruik.
  3. 3 Bouw woorden op nieuwe manieren. Technisch gezien zijn er maar twee manieren om woorden in Scrabble te bouwen: door letters toe te voegen aan een woord dat al op het bord staat (zoals "wandelen" in "lopen"), of door een letter in dat woord te gebruiken om een ​​nieuw te bouwen daarnaast, zolang de twee evenwijdig zijn aan elkaar of haaks staan. Als je met beginners speelt, probeer dan deze regels aan te passen om meer spel mogelijk te maken. Overwegen:
    • Nieuwe tegels plaatsen op bestaande, zoals "T" op "W" plaatsen om "lopen" in "praten" te veranderen.[10]
    • Tegels toestaan ​​om diagonaal op het bord te worden geplaatst in plaats van alleen verticaal en horizontaal.
  4. 4 Voeg extra tegels toe aan de tas. Verwacht dat elke Scrabble-tas 100 lettertegels bevat, met een bepaald aantal tegels voor elke letter. Er zijn bijvoorbeeld twaalf E's per tas, maar slechts één Q.[11] Afhankelijk van het deel van de toespraak dat u speelt, kan het beperkte aantal bepaalde letters het aantal woorden dat kan worden afgespeeld verder beperken. Om dit te omzeilen, koopt u een of meer vervangende zakken om het totale aantal beschikbare tegels te verhogen. Dan ofwel:
    • Voeg sleutellettergroepen uit de vervangende tas toe aan de originele tas voordat je ze afspeelt (bijvoorbeeld bijvoeglijke naamwoorden gebruiken vaak het achtervoegsel "-ive", terwijl bijwoorden vaak "-ly" gebruiken).
    • Geef elke speler een extra aantal volledige lettergroepen voordat het spel begint, zodat iedereen dezelfde kansen heeft om ze te gebruiken.
    • Voeg extra lege tegels toe aan de originele tas. U kunt deze ook toestaan ​​om in te voegen voor afbreekstreepjes en punten en letters als afgebroken woorden en afkortingen zijn toegestaan.