Engels is een moeilijke taal om te beheersen vanwege idioom, tijden en unieke uitdrukkingen en situaties. Het is moeilijk genoeg voor moedertaalsprekers, maar voor degenen die Engels als tweede taal leren, is het een uitdagende onderneming. Om te helpen bij het navigeren door de cursus, kunnen gepersonaliseerde onderwerpen, online media, films en songteksten worden gebruikt om de kloof te overbruggen.

Methode één van de zes:
Verbinden met studenten

  1. 1 Personaliseer het onderwerp om te resoneren met studenten. Voeg opdrachten toe met een traditionele keuken, beroemde artiesten en lokale attracties. Hierdoor kunnen studenten verbinding maken met het materiaal.
  2. 2 Selecteer regionale of favoriete sportteams om het materiaal te lokaliseren. Wanneer studenten zich kunnen vinden in de toejuichingen van een sterrenatleet of leden van het sportteam van hun school, geeft het gepersonaliseerde account structuur aan hun werk.
  3. 3 Voeg gezinsdynamiek toe om situaties in de echte wereld te bieden. Het bespreken van familieleden, het maken van verhalen over broers en zussen of favoriete vakantieherinneringen helpt om een ​​visuele verwijzing naar het onderwerp te geven.

Methode twee van zes:
Real-world voorbeelden geven

  1. 1 Geef studenten voorbeelden uit de praktijk. Gebruik voorbeelden waaraan ze zich kunnen relateren en die helpen de taalbarrière te overstijgen. Ontdek manieren waarop de les kan worden gelokaliseerd en vertel het materiaal vervolgens aan een actueel onderwerp.
  2. 2 Leer hun interesses. Neem tijdens de eerste les de tijd om hun interesses, favoriete muziek, films en wat ze graag doen in hun vrije tijd te leren kennen. Naast het oprichten van rapport geeft het de docent de mogelijkheid om lessen aan te passen om aan de behoeften van de studenten te voldoen.
  3. 3 Maak aangepaste lessen. Pas uw lesmethode specifiek aan voor uw studenten. Dit zal hun aandacht behouden, evenals hun interesse.
  4. 4 Verbind de punten. Laat ze zien hoe de stippen tussen Engelse terminologie en hun moedertaal met elkaar verbonden kunnen worden.

Methode drie van zes:
Online media gebruiken om visuele hulpmiddelen te bieden

  1. 1 Begrijp de capaciteiten van uw studenten. Studenten leren anders en visuele hulpmiddelen kunnen helpen bij het leerproces.
    • Bekijk websites zoals TedTalks, online podcasts en YouTube-video's om de aandacht vast te houden en verwarring te verminderen.
    • Schrijf gecompliceerde woorden op en laat de cursist hetzelfde doen.
    • Ga over de aantekeningen van elke student en werk met ze samen om de betekenis te begrijpen van woorden die ze misschien moeilijk vinden.
  2. 2 Luister een tweede keer. Als het een moeilijk onderwerp is, bieden veel online sites ondertitels die het proces kunnen helpen.
    • Bespreek het hoofdidee, ontdek de kern van de video en sta de student toe om slepende vragen te stellen. Het algemene doel is om nieuwe woorden en zinsdelen op te pikken en het hoofdidee van het stuk te begrijpen.
  3. 3 Herhaal het belang van context. Leg uit dat het belangrijker is om de context te begrijpen dan elk afzonderlijk woord.

Methode vier van de zes:
Song Song Lyrics gebruiken om studenten te helpen op het materiaal in te spelen

  1. 1 Begin met brainstormen. Neem een ​​sessie om te brainstormen over favoriete musici, liedjes en genres.
  2. 2 Maak een lijst met favoriete nummers. Laat de cursist (en) drie favorieten kiezen om in deze oefening te gebruiken. Zoek vóór de les een eenvoudig te gebruiken lyrics-site zoals lyrics.com om te helpen bij het proces. Selecteer een nummer en vraag de student wat het liedje betekent? Het bespreken van een bekend onderwerp zorgt voor zelfvertrouwen, terwijl studenten het leuk vinden om te ontdekken wat de teksten echt betekenen.
    • Kies een refrein en een couplet om te beginnen en regel voor regel door te gaan in plaats van het geheel.
    • Blader door de songtekst en luister naar het nummer. Studenten vinden het leuk om hun favoriete nummers te horen terwijl ze de betekenis beter begrijpen. Na de voltooiing van de les zullen ze, naast het nieuwe vocabulaire, de betekenis begrijpen van popzinnen en idiomen die vóór de les onduidelijk waren.

Methode vijf van zes:
Films bekijken: scherm naar scène

  1. 1 Moedig creatief schrijven aan. Filmscènes, scripts en genrestreaming bieden leuke onderwerpen die helpen bij het schrijfproces. Selecteer een paar genres om de student een assortiment filmthema's en scènes te geven.
  2. 2 Overgang naar de laatste fase. Deze stap zal overgaan naar de laatste fase en het zien van voorbeelden van andere werken zal hun eigen inspiratie bieden. Neem de tijd om online video's te bekijken voordat je gaat spelen. Oudere studenten vinden onverwachte beelden humoristisch, hoewel het onbedoeld was. Ongeacht de leeftijd is het een te voorkomen situatie door voorbereid te zijn met materiaal dat de bedoelde boodschap overbrengt.

Methode Zes van de zes:
Showtime creëren: maak een kort verhaal, speel of film

  1. 1 Werk met geleerde vaardigheden. Na meer vertrouwen in de taal te hebben gekregen, is het tijd voor de studenten om hun eigen werk te maken.
    • Met behulp van vaardigheden die ze hebben geleerd en die zijn uitgerust met een sterker vocabulaire, is het tijd om hun voortgang te evalueren. Laat de cursisten drie onderwerpen opschrijven en selecteer in de lijst hun favorieten.
  2. 2 Brainstorm karakterontwikkeling, plots en scènes. Voor jongere studenten of met leerlingen van een lager niveau, lees de schrijftermen en zinsdelen. Klassen die graag optreden, in plaats van individuele verhalen schrijven, een teaminspanning kan creativiteit losmaken en onverwachte resultaten opleveren.
  3. 3 Gebruik groepsscits waarmee verlegen studenten in teams kunnen werken en meer zelfvertrouwen hebben om deel te nemen.
    • Samenwerking geeft nieuwe ideeën en de docent kan het team en de individuele prestaties evalueren.