Het beoordelen van de spreekvaardigheid van uw studenten kan een beetje ontmoedigend zijn. Hoe blijf je immers objectief op zo'n subjectief onderwerp? Wees nooit bang, je kunt vooral objectief zijn zolang je een standaardrubriek creëert, inclusief een duidelijke set criteria om je leerlingen te beoordelen. Zodra dat is gebeurd, kunt u beslissen welke soorten beoordelingen u voor evaluatie wilt gebruiken. Vervolgens kunt u de leerlingen de beoordeling laten uitvoeren terwijl u de rubriek gebruikt.

Deel een van de vier:
Een rubriek maken

  1. 1 Definieer een doel voor uw beoordeling of opdracht. Het doel is wat u uw studenten wilt laten bereiken door de beoordeling. Het hebben van een doel helpt u om te beslissen over criteria en het type assessment of beoordelingen dat u wilt gebruiken.[1]
    • Uw doel kan bijvoorbeeld zijn dat studenten leren hoe ze informatie moeten organiseren en presenteren, wat een goed doel voor een presentatie zou kunnen zijn.
    • Of misschien is het uw doel om studenten kennis van woordenschat en syntaxis te laten aantonen, in welk geval een verscheidenheid aan beoordelingen geschikt zou zijn.
    • Andere doelen kunnen zijn om vast te stellen dat studenten kunnen reageren op vragen in hun tweede taal of om te evalueren hoe goed studenten kunnen denken op hun voeten.
  2. 2 Bepaal een schaal. De schaal die je gebruikt, is aan jou. Als je een schaal wilt die ruimte biedt voor meer nuance, probeer dan 1-9. Als je dingen eenvoudig wilt houden, probeer dan een schaal die gaat van 1-4 of zelfs een basisschaal als uitstekend, geslaagd en mislukt.[2]
    • Het detail in uw schaal hangt af van waar u de evaluatie voor gebruikt. Als u een letterrang wilt bepalen, heeft u waarschijnlijk een gedetailleerdere schaal nodig. Als je gewoon probeert te achterhalen waar iemand verbetering nodig heeft, zou een minder gedetailleerde schaal in orde moeten zijn.[3]
    • De schaal zou moeten lopen van het falen aan de lage kant tot het erg goed doen aan de bovenkant.
  3. 3 Maak een rubriekenblad dat je kunt gebruiken om elke student te beoordelen. Noteer de schaal langs de bovenkant van de pagina op nummer. Bekijk aan de zijkant elk criterium dat u evalueert, gebruik een verkorte vorm van de criteria om het op de pagina te passen. Maak een kopie voor elke student die je wilt evalueren.[4]
    • Houd een tweede pagina bij de hand waarin u de beschrijving voor elk criterium en elk nummer bovenaan de lijst vermeldt.


Deel twee van vier:
De criteria vaststellen die u beoordeelt

  1. 1 Zoek naar hoe goed studenten syntaxis en woordenschat gebruiken. Syntaxis is hoe zinnen zijn gestructureerd. Net als elke andere taal, volgt het Engels regels als het gaat om zinsstructuur, en je kunt evalueren hoe goed studenten die regels volgen. Je kunt ook kijken hoe goed studenten in staat zijn om het juiste woord te kiezen, op basis van zowel denotatie als connotatie.[5]
    • Denotatie is de strikte woordenboekdefinitie van het woord. Connotatie is de sociale en emotionele context achter het woord.
    • "Vermijden" en "Ontsnappen" worden bijvoorbeeld als synoniemen beschouwd en hebben daarom vergelijkbare aanduidingen. Ze hebben echter verschillende connotaties, aangezien 'ontsnappen' de neiging heeft om uit een slechte situatie te komen terwijl 'vermijden' kan betekenen niet in de eerste plaats in de situatie te zijn.
    • Wanneer u uw schaal voor dit criterium vaststelt, kunt u dingen als "Gebruikt syntaxis en woordenschat vloeiend" aan de bovenkant hebben en "Heeft moeite zinnen te vormen en woorden te kiezen" aan de lage kant.
  2. 2 Controleer op uitspraak. Uitspraak is een ander belangrijk criterium voor gesproken taal. Het verwijst naar hoe goed een persoon het woord articuleert en of ze woorden kunnen combineren wanneer nodig in contracties.[6]
    • Luister om te zien hoe gemakkelijk je de persoon kunt begrijpen. Besteed bijzondere aandacht aan woorden met moeilijke spelling, want dat maakt de uitspraak moeilijker.
    • Voor uw weegschaal kunt u gebruiken: "Spreekt de woorden duidelijk uit, gebruikt de weeën op de juiste manier" aan de bovenkant en "is erg moeilijk te begrijpen, gebruikt geen weeën" aan de lage kant. Een gemiddelde student kan zijn: "spreekt meer dan de helft van de woorden goed uit, gebruikt soms weeën".
  3. 3 Besteed aandacht aan coherentie en vlotheid. Controleer met dit criterium hoe de student gedachten samen kan rijgen. Een onderdeel van dit onderdeel is snelheid, omdat een vloeiend persoon sneller kan spreken. Dat betekent niet dat de student zijn toespraak of dialoog moet versnellen. Het betekent echter wel dat ze in staat moeten zijn om ideeën binnen een redelijke tijd met elkaar te verbinden, zodat de luisteraar kan meegaan.[7]
    • In essentie gaat dit criterium na of de student meer weet dan alleen vocabulaire. Kunnen zij woorden in zinnen en zinnen samenbrengen in alinea's?
    • Voor deze schaal zou je kunnen gebruiken "Spraak stroomde samen en was gemakkelijk te begrijpen als een geheel" voor de high-end, en "Spraak was verbroken, student had moeite met het samenstellen van gedachten." Een gemiddelde student kan zijn: "Heeft een goed begrip van de woordenschat, kan zinnen samenvoegen met een beetje moeite."
  4. 4 Bekijk interacties om het vermogen om te denken en te reageren in het Engels te beoordelen. Dit criterium test ook hoe goed uw studenten luisteren en begrijpen. Het vereist dat studenten verder gaan dan een voorbereide speech en in feite hun eigen antwoorden bedenken.[8]
    • Voor deze schaal heeft u mogelijk "In staat om nauwkeurig te antwoorden op vragen" voor de bovenkant van de schaal en "Had moeite met het begrijpen en beantwoorden van vragen" voor de bodem. Voor het midden had je misschien: "Kon begrijpen wat er werd gevraagd, maar kon alleen maar antwoorden geven."

Deel drie van vier:
Assessmenttaken kiezen

  1. 1 Probeer een 1-op-1-discussie om gespreksvaardigheden te evalueren. Een eenvoudige manier om uw studenten te evalueren, is door hen te laten zitten voor een korte discussie. Stel vooraf een aantal voorbereide vragen, zodat u elke student dezelfde vragen stelt.[9]
    • De vragen kunnen eenvoudig zijn, zoals: Hoe gaat het met u vandaag? Hoe is het weer buiten? of wat zijn je plannen voor het weekend?
    • De vragen kunnen ook een thema hebben, zoals een weerthema: is het zonnig? Wanneer is het afgelopen geweest? Hoe was het weer gisteren? en wat is je favoriete soort weer?
    • Probeer uw studenten een selectie van onderwerpen te geven om zich van tevoren voor te bereiden en kies vervolgens 1 of 2 voor het examen.
  2. 2 Geef studenten een presentatie om formele spreekvaardigheid te beoordelen. Dit type beoordeling geeft studenten een kans om hun toespraak van tevoren voor te bereiden. Ze moeten echter nog steeds effectief communiceren met u en de andere studenten.[10]
    • Je kunt leerlingen hun onderwerp laten kiezen of er een toewijzen. De onderwerpen kunnen eenvoudig zijn, zoals beschrijven hoe iets te doen of een persoonlijk verhaal vertellen.
  3. 3 Laat studenten een sprekende video voorbereiden om presentatievaardigheden te evalueren. Deze methode lijkt op een presentatie in het klaslokaal, maar het kost de student enige druk. Probeer deze methode om te zien hoe een student het hele semester vordert, met name in online lessen.[11]
    • Laat de student een onderwerp selecteren of toewijzen. Stel een tijdslimiet in voor de video. Bepaal de basispunten die u in de video wilt zien, zoals een inleiding tot het onderwerp, een bespreking van de relevantie ervan en een conclusie.
    • Wees zo specifiek mogelijk om de cursisten op hun gemak te stellen.
  4. 4 Vraag een beschrijving van een afbeelding of afbeeldingen om een ​​breed scala aan vaardigheden te testen. Presenteer de student met een afbeelding of een reeks afbeeldingen. Vertel de student om te beschrijven wat er in de afbeelding staat. Vraag de student om een ​​reeks afbeeldingen te verbinden om de moeilijkheidsgraad te vergroten.[12]
    • U kunt de student bijvoorbeeld vragen de afbeeldingen in een volgorde te plaatsen en vervolgens uit te leggen waarom zij die volgorde hebben gekozen.
    • Je zou de student ook kunnen vragen de foto's te vergelijken en te contrasteren.
  5. 5 Verzoek dat een student een verhaal in eigen woorden opstelt voor behoud. Deze methode vereist dat uw studenten in staat zijn om informatie te bewaren, te reorganiseren en in hun eigen woorden samen te vatten. Het vereist ook een duidelijke uitspraak.[13]
    • Geef ze bijvoorbeeld een verhaal om voor de les te lezen. Vraag hen om het aan u door te geven voor de evaluatie.
    • Je kunt leerlingen ook een tekst geven om gedurende een bepaalde periode in de klas te lezen en vervolgens elke cursist vragen om hem persoonlijk opnieuw te komen vertellen.
  6. 6 Geef leerlingen tekst om hardop voor te lezen om de uitspraak en de nadruk te testen. Je kunt een student vragen om een ​​passage te lezen, of je kunt verschillende studenten vragen om een ​​dialoog te lezen. Deze testmethode vereist niet dat studenten met hun eigen taal komen, maar het vereist wel dat ze weten hoe ze dingen moeten zeggen en welke tone of voice ze moeten gebruiken.[14]

Deel vier van vier:
De beoordeling uitvoeren

  1. 1 Bepaal de tijdrichtlijnen voor elke taak die u wilt evalueren. Uw studenten moeten van tevoren weten hoeveel ze moeten doen. Het toewijzen van tijdsperioden voor elke taak stelt hen in staat om grondiger voor te bereiden.[15]
    • U kunt bijvoorbeeld een doel van een presentatie van 5 minuten of een discussie van 3-4 minuten instellen.
  2. 2 Geef een voorbeeld van de taak om studenten voor te bereiden. Laat studenten een voorbeeld zien van wat je van hen verwacht voor hun klas. U kunt video's voor dit doel gebruiken. Doorloop de rubriek van elk voorbeeld om te laten zien hoe u elk voorbeeld zou scoren, terwijl u uitlegt hoe u het doet.[16]
    • Dit geeft studenten precies aan wat u zoekt en helpt hen op hun gemak te stellen wanneer het tijd is om het te doen. Je wilt dat studenten zo ontspannen mogelijk zijn voor de evaluatie, zodat ze hun best kunnen doen.
  3. 3 Laat studenten de rubriek gebruiken voor één voorbeeld. Nadat je een aantal voorbeelden hebt laten zien en hoe je ze hebt beoordeeld, laat de leerlingen het dan doen. Laat ze een voorbeeld zien en laat elke student jouw schaal gebruiken om elk criterium te scoren. Ga dan samen over het voorbeeld.[17]
    • Met deze activiteit kunnen leerlingen precies zien wat u zoekt, en het kan hen helpen hun eigen presentatie of spreekvaardigheid te verbeteren wanneer het tijd is om het zelf te doen.
  4. 4 Gebruik de rubriek om elke student te evalueren. Terwijl de student de gevraagde taak uitvoert, markeert u een cijfer op de schaal voor elk criterium dat u hebt geselecteerd. Als u een gedetailleerde rubriek hebt gemaakt, zou u deze taak grotendeels objectief moeten kunnen uitvoeren.[18]
    • Als u voor elk criterium een ​​cijfer hebt, kunt u een gemiddelde nemen van de cijfers om een ​​cijfer aan de student toe te wijzen, als u een cijfer moet toewijzen.
    • Als je bijvoorbeeld de getallen 8, 7, 5, 8 en 6 hebt voor scores, voeg ze dan samen toe (34) en deel door het aantal criteria dat je hebt (5) om 6,8 te krijgen. Gebruik dat nummer om een ​​cijfer toe te kennen.
  5. 5 Laat de cursisten zichzelf evalueren nadat ze de beoordeling hebben gedaan. Deze beoordeling is niet om te straffen voor de student. Het is veeleer om ze te laten nadenken over hun eigen spreekvaardigheid en hoe ze kunnen verbeteren. Wanneer ze zichzelf evalueren, is de kans groter dat ze vooruitgang boeken.[19]
    • Vraag bijvoorbeeld aan het einde van een presentatie om een ​​paar minuten de tijd te nemen om te bespreken hoe ze het deden.