De meeste mensen moeten op een bepaald moment in hun leven een lezing houden, of het nu voor school, werk of andere activiteiten is. Het leveren van een krachtige lezing zal blijk geven van intelligentie, expertise en leiderschap voor uw publiek. Velen worstelen echter om hun informatie te organiseren en kunnen last hebben van spreken in het openbaar over angstgevoelens. Door te leren hoe u onderzoek kunt doen, uw inhoud kunt ontwikkelen en de spraak kunt afleveren, kunt u indruk maken en uw publiek opvoeden.

Methode één van de drie:
Onderzoek naar het onderwerp

  1. 1 Overweeg je doel. Het algemene doel van je lezing is waarschijnlijk om je publiek te informeren over iets dat ze niet weten. U kunt dit doel echter dieper overwegen. Probeer je ze voor te bereiden op een examen over het materiaal? Breng je hen ertoe hun eigen unieke gedachten over het onderwerp te ontwikkelen? Vraag tijdens het onderzoek naar en de ontwikkeling van je collegecontent hoe je je algemene doel dient.[1]
  2. 2 Lees verschillende bronnen. Ontwikkel je collegemateriaal niet uit één bron. Probeer een divers perspectief te krijgen van professionele teksten, academische papers, nieuwsbronnen en zelfs minder formele bronnen zoals blogposts. Divers sourcing geeft u een beter begrip van het onderwerp en weerspiegelt een meer gezaghebbende ethos voor uw publiek.[2]
    • Het is goed om wetenschappelijke perspectieven te presenteren die met elkaar in conflict zijn. Dit zal aantonen dat je je bewust bent van kritische perspectieven, een vollediger beeld van het onderwerp hebt en je publiek iets geeft om over na te denken.
  3. 3 Blijf op de hoogte van je bronnen. Zorg ervoor dat je alle bronnen die je van plan bent tijdens het college op de juiste manier citeert en weet precies waar elk stukje informatie vandaan komt. Houd schriftelijke bibliografie aan de kant voor het geval iemand om deze informatie vraagt.[3]
    • Verbale citaten voor een lezing hoeven niet zo volledig te zijn als schriftelijke citaten voor een paper. U kunt er een paar zeggen als: "Volgens de studie van het Amerikaanse Ministerie van Arbeid van 2008 ..." voordat de relevante informatie wordt voorkomen. Toch moet je een volledige citatie hebben die de auteur, datum, auteurskwalificaties, titel, publicatie, relevante paginanummers en instructies voor het vinden van de bron op internet of in print bevat voor het geval iemand je bronnen uit de eerste hand wil zien.
  4. 4 Luister naar soortgelijke lezingen. Gebruik uw favoriete internetzoekmachine om andere colleges over vergelijkbare onderwerpen te vinden. Dit kan u helpen bij het ontwikkelen van informatie voor uw inhoud en u een sjabloon geven voor hoe de lezing kan worden georganiseerd en afgeleverd.[4] YouTube en onlineuniversities.com zijn goede plaatsen om lesvideo's te vinden.
    • Zoals met elke andere bron, moet je de les citeren als je specifieke informatie gebruikt die je hebt verzameld.

Methode twee van drie:
De inhoud ontwikkelen

  1. 1 Begin met een overzicht. Verdeel uw inhoud in belangrijke punten en gebruik deze om een ​​overzicht op te stellen en subpunten te ontwikkelen onder de belangrijkste punten. Beginnen met een overzicht helpt je om je gedachten te ordenen en je te helpen beginnen met het schrijven van de eigenlijke redactie van de lezing.[5]
    • Probeer te organiseren voor consistentie en een relatief gelijke hoeveelheid informatie, subpunten, reflectievragen en bronnen voor elke grotere eenheid van uw omtrek op te nemen.
  2. 2 Voeg een inleiding en conclusie toe. Inleidingen en conclusies zijn nog belangrijker voor mondelinge lectuur dan geschreven inhoud omdat, in tegenstelling tot een geschreven paper, het publiek waarschijnlijk niet in staat zal zijn om terug te gaan als ze iets hebben gemist. De inleiding moet het publiek voorbereiden op de belangrijkste onderdelen van de lezing en de conclusie moet die essentiële onderdelen opnieuw vermelden. [6]
    • De doelverklaring moet de functionele waarde van de lezing duidelijk aangeven. Zeg bijvoorbeeld: "Tegen het einde van deze lezing zou je de stelling van Pythagoras moeten kunnen toepassen om de lengte van zijden van een driehoek te berekenen."
    • Vermeld het doel van de lezing direct in zowel de inleiding als de conclusie.
  3. 3 Werk in publieksparticipatie. Probeer te werken in elementen van je toespraak die het publiek direct aanspreken. De beste manier om dit te doen, is om open vragen in je lezing op te nemen en een mogelijkheid te bieden voor luisteraars om te antwoorden of hun mening te geven. Interactieve elementen houden uw publiek betrokken en geven hen de gelegenheid om de informatie of vaardigheden toe te passen die zij aan het leren zijn.[7]
    • Je kunt ook activiteiten organiseren voor het uitbreken van secties. Je kunt je publiek in groepen onderverdelen en ze laten discussiëren over een onderwerp tegen andere groepen of ze laten afzonderlijke case-study's bekijken. Dit werkt specifiek voor een lezing in een klaslokaal.
    • Stel een open vraag waarbij je publiek zijn antwoord moet redeneren als: "Waarom denk je dat Groot-Brittannië de Federatie weigerde te erkennen tijdens de Amerikaanse Burgeroorlog?"
  4. 4 Pas de lengte aan tot de hoeveelheid tijd die u moet spreken. Overweeg van tevoren wat u in uw toegewezen tijd kunt doen. Over het algemeen duurt het 2 minuten om 1 pagina met dubbele regelafstand op te zeggen, hoewel dit van persoon tot persoon kan verschillen. Wijs tijdens het oefenen een bepaalde hoeveelheid tijd toe aan elk deel van je lezing en tijd.[8]
    • Als je niet veel tijd hebt, druk dan alleen op de belangrijke punten. Probeer niet van het onderwerp af te gaan of tijd te besteden aan het bespreken van dingen die niet relevant zijn voor uw belangrijkste punt.
    • Het is meestal beter om iets korter te gaan met je college dan om de tijdslimiet te overschrijden.
  5. 5 Anticipeer op vragen en verwarring. Probeer te anticiperen op delen van je lezing die misschien verwarrend zijn en specifieke vragen die het publiek kan stellen. Waar je wel op verwarring anticipeert, doe je best om elk deel van de informatie te verduidelijken en tijd vrij te maken om te reageren op vragen of zorgen. Probeer ook het concept op een praktische manier te demonstreren.Als u bijvoorbeeld een moeilijke wiskundige formule uitlegt, moet u verschillende problemen oplossen terwijl u duidelijk uitlegt hoe de formule van toepassing is.[9]
    • Als u problemen ondervindt om dit zelf te bepalen, vraag dan een vriend of collega om het te controleren en verwarring te bepalen.

Methode drie van drie:
De les verzorgen en omgaan met angst

  1. 1 Geef een overzicht. Als je je zorgen maakt over het vermogen van het publiek om mee te gaan met je lezing, print dan kopieën van je overzicht en deel ze uit aan het publiek. Als u een projector beschikbaar heeft, kunt u in plaats daarvan een kopie van de omtrek projecteren. PowerPoint is een uitstekende tool voor het presenteren van een schets samen met je gesproken lezing.
    • Het is geen goed idee om uw lezing woordelijk uit een script te lezen, dus probeer uw schets te beperken tot de belangrijkste conceptuele aspecten van de lezing.
    • Met een PowerPoint of geprojecteerde schets, vertrouw er niet te lang op om u op het goede spoor te houden. Zie het als een gids voor het maken van notities voor het publiek en een manier om visueel materiaal zoals afbeeldingen of video op te nemen die uw lesinhoud ondersteunen.[10]
  2. 2 Oefen op jezelf. De praktijk zal niet alleen je techniek verbeteren, maar ook de spraakangst verminderen die je misschien ervaart.[11] Bespreek uw toespraak zo vaak mogelijk om uw levering te perfectioneren.
    • Overweeg om zelf de lezing op te nemen. Dit geeft u direct inzicht in hoe uw publiek u ziet.
    • Tijd uzelf wanneer u oefent met het gebruik van uw telefoon of een klok. Dit zal u helpen te beseffen of uw lezing te lang of te kort is.
  3. 3 Behoud oogcontact. Oogcontact geeft blijk van vertrouwen en helpt uw ​​publiek betrokken te houden. Probeer 3 of 4 doelen te kiezen voor oogcontact tussen het publiek van tevoren en draai ertussen.[12]
  4. 4 Regel je toon en tempo. Overweeg hoe snel u de lezing en variaties in uw toon aflevert. Als je te snel gaat, verlies je een aantal leden van je publiek, omdat spreken eentonig zal zijn.
    • Spreken in het openbaar met angst kan ervoor zorgen dat je sneller gaat rijden zonder het op te merken. Als je merkt dat je dit doet, verbreek dan zinnen met een soort markering die je eraan herinnert om te pauzeren. Dit maakt je meer bewust van je tempo.[13]
    • Je kunt ook bepaalde woorden markeren om de nadruk op te leggen. Dit zorgt voor variatie in uw bezorgtoon.