Hoe maak je een Classroom Management Plan 14 stappen (met afbeeldingen)

Studenten moeten zich prettig en veilig voelen om effectief te kunnen leren. Als opvoeder moet je je klas op zo'n manier beheren dat je dit soort omgeving creëert. Een klasbeheerplan is een strategie die u maakt en implementeert om u te helpen de klas onder controle te houden en te houden, en omleidingen en omgang met negatief gedrag aan te pakken. Of je nu lesgeeft in kleuterklassen, basisscholen, middelbare scholen of hogescholen, je weet hoe je moet reageren wanneer je wordt geconfronteerd met verstoringen van je leeromgeving.

Deel een van de twee:
Een plan maken

1 Bepaal uw filosofie. Veel managementplannen voor het klaslokaal beginnen met de filosofie van motivatie van de leraar. Kortom, het legt uit wat je gelooft over onderwijs en hoe studenten moeten leren. Je kunt praten over de omgeving die je wilt creëren en hoe je die omgeving wilt creëren, zowel fysiek als emotioneel.^[1]
2 Begin met schoolbeleid en procedures. Je school zal bepaalde gevolgen hebben en zelfs bepaalde beloningen zijn al aanwezig. Je kunt en moet dit systeem gebruiken als de basis van jezelf. Bouw deze op en neem je eigen beleid, procedures en regels op om een positieve klasomgeving voor je studenten te creëren.
3 Ga verder met positieve wapening. De meeste beheerplannen hebben een soort positieve versterking. Je kunt bijvoorbeeld kinderen stickers of sterren laten verdienen voor een bepaalde beloning. Dit soort plannen helpen studenten motiveren om hun taak te volbrengen.^[2]
4 Begrijp de motivatie van elk kind. Niet elk kind zal worden gemotiveerd door dezelfde beloning. Als u ervoor kiest om dit te doen, kunt u een systeem hebben waarbij elk kind haar eigen beloning kiest.^[3]
- Sommige kinderen vinden het bijvoorbeeld leuk om te worden beloond door in een groep te werken, terwijl andere kinderen misschien graag een tijdje hun eigen activiteit kiezen. Weer anderen mogen de voorkeur geven aan een of andere prijs. Het vinden van wat elk kind motiveert, kan alle persoonlijkheidstypen stimuleren.^[4] Je kunt ook plannen maken op basis van het leeftijdsniveau, want wat een tweede-graadmeter motiveert zal waarschijnlijk niet een middelbare scholier motiveren.
- Eén leraar identificeert deze zes groepen als de belangrijkste motivators: lof, macht (de leerkracht helpen), projecten (beslissen wat leren doen), mensen (buiten spelen, in een groep werken), prestige (erkenning voor de school) , prijzen en lof (bevestiging van de leraar).^[5]
5 Achterhaal negatieve versterking. Hoewel positieve bekrachtiging de beste manier is om met gedrag in de klas om te gaan, hebt u ook consequenties voor negatieve acties nodig. Deze consequenties moeten progressief zijn; dat wil zeggen, elke moet strenger zijn dan de vorige.^[6]
- Houd rekening met de gevolgen die u eenvoudig kunt afdwingen; dat wil zeggen, je zou niet alles moeten stoppen om het af te dwingen. Het is vaak het beste om te beginnen met een waarschuwing, omdat alle kinderen fouten maken.^[7]
- U kunt doorgaan naar andere gevolgen, zoals een time-out, een briefing of een brief naar huis. U kunt bijvoorbeeld beginnen met een waarschuwing, naar een artikel gaan en vervolgens naar een brief naar huis gaan. Als alternatief kunnen zoveel ophalingen gelijk zijn aan een brief naar huis.
6 Bepaal een consequent tijdsbestek. Bijvoorbeeld, misschien begint elk kind elke dag vers met consequenties. Je kunt ook consequenties hebben voor een week.^[8]
- Met beloningen moet je ze over het algemeen het hele jaar laten overdragen, wat betekent dat kinderen het hele jaar blijven verdienen met beloningen. Zodra een beloning is verdiend, laat je het kind verder gaan om het volgende te verdienen. Je zou kunnen dat de beloningen steeds beter worden of laat elk klein doel voor zichzelf spreken.
7 Beslis over regels. Regels moeten eenvoudig genoeg zijn voor kinderen om te begrijpen. Ze moeten to the point zijn met weinig tot geen grijs gebied. Je moet ze ook gemakkelijk kunnen afdwingen.^[9]
8 Schrijf de regels. Maak de basisregels. Als je ze zorgvuldig opsomt, kun je heel wat terrein bestrijken met slechts enkele regels. Eén regel zou bijvoorbeeld kunnen zijn om 'het klaslokaal, je leeftijdsgenoten en je leraar te respecteren', want dat is leuk zijn voor andere kinderen, niet terug praten met de leraar en het klaslokaal niet vernielen.^[10]
- Hou het kort en simpel. Vier of vijf regels is beter dan 10.^[11]
- Regels moeten instructies geven over wat te doen, niet wat niet te doen. Bijvoorbeeld: "Houd je handen voor jezelf" is beter dan "Raak anderen niet aan".^[12]

Deel twee van twee:
Uitvoering van het plan

1 Stel de toon in op de eerste dag van de les. Begin met het opbouwen van relaties met je studenten door vriendelijk te zijn en elkaar te leren kennen. Deel de regels, beloningen en consequenties zodat ze op voorhand weten hoe je verwacht dat ze zich zullen gedragen. Maak ook een routine. Een routine laat studenten weten wat ze elke dag in de klas kunnen verwachten. Terwijl het periodiek afwijken van de routine effectief kan zijn voor speciale dagen, zorgt het vaak voor onvoorbereid zijn van studenten.
2 Schrijf een brief om naar huis te sturen over het plan. Breng de ouders van uw studenten aan boord door uw basisregels op te stellen. Je kunt ze ook vertellen over de belonings- en consequentiesystemen. Op die manier weten ouders het hele jaar door wat ze kunnen verwachten.
3 Stel het voorbeeld in. Het is belangrijk dat u ook de klasseregels volgt. Toon bijvoorbeeld dat u de ideeën van elke student respecteert. Het laat ze weten dat ze je kunnen vertrouwen.
4 Wees consistent. Waarschijnlijk het belangrijkste onderdeel van een managementplan voor een klaslokaal is dat het consistent is met hoe je het implementeert. Dat betekent handhaving van regels, zelfs als je dat niet wilt, omdat kinderen zullen gaan begrijpen dat je meent wat je zegt in de klas.^[13]
5 Gebruik verbale en non-verbale versterkingen. Dat wil zeggen, als je een kind goed ziet doen, laat het dan zien dat je het opmerkt door het hardop te zeggen of naar haar te glimlachen.Wanneer je een kind ziet dat begint te acteren, schud je hoofd naar haar, fronst of maak je een "tsking" geluid als je niet klaar bent om haar een waarschuwing te geven.^[14]
- Een andere manier waarop u gedrag kunt versterken, is wijzen naar waar u het beloningssysteem behoudt, of het openbaar wordt weergegeven of niet.^[15]
6 Maak een standaardbrief voor de gevolgen. Schrijf een standaardbrief op als een van uw gevolgen een brief naar huis is. Op die manier heb je het bij de hand wanneer je het nodig hebt. Houd het eenvoudig en to the point.^[16]
- Deze brief mag geen boosheid uiten. Integendeel, het moet op een eenvoudige manier uitleggen wat er in de klas is gebeurd.^[17]
- U zou spaties moeten hebben voor de naam van het kind, wat het kind deed en de datum. U kunt de lege cellen op de computer achterlaten of standaardbrieven afdrukken die u handmatig invult, afhankelijk van wat u het gemakkelijkst vindt.