Hoe voorkomen dat studenten vals spelen

Studenten doen er alles aan om vals te spelen op school, zoals een telefoon in hun schoen uitglijden. De mogelijkheden om vals te spelen breiden zich oneindig uit, vooral omdat studenten steeds meer technologie ter beschikking hebben. Door stappen te ondernemen om vals spelen te voorkomen, kun je je leerlingen beter helpen om te groeien naar verantwoordelijke en goed geïnformeerde volwassenen. Met enige voorzichtigheid en inspanning, voorkomt een leraar vals spelen voordat het gebeurt en kan het klaslokaal inrichten om te voorkomen dat studenten kunnen vals spelen.

Methode één van de drie:
Voorkom valsspelen bij testen

1. 1 Sta geen toegang toe om materialen te testen. Het is belangrijk om het testmateriaal vóór een test te beveiligen. Dit omvat het controleren of alle kopieën en het origineel zijn verantwoord na het kopiëren. Sommige studenten proberen vóór een test toegang te krijgen tot testvragen, zelfs als dat betekent dat ze in uw klas of kantoor moeten inbellen om ze te krijgen.^[1]
   • Om dit te voorkomen, laat je je sleutels nooit hangen aan de deur en geef je ze om welke reden dan ook niet aan een vertrouwde student.
   • Ga er ook niet van uit dat tests en antwoordgidsen die op school zijn achtergelaten veilig zijn. Als u dergelijke testmaterialen op school achterlaat, moet u ze in een archiefkast bewaren en te allen tijde de sleutel bij u houden.
   • Zorg ervoor dat u uw testinhoud van jaar tot jaar wijzigt. Dit helpt broers en zussen en vrienden in verschillende rangen om de antwoorden van vorig jaar door te geven.
2. 2 Maak verschillende versies van uw test. Vertel de studenten dat er verschillende versies worden uitgegeven en geef de verschillende versies aan afwisselende studenten. Dit voorkomt dat studenten aannemen dat ze de test van hun buren kunnen afzetten.^[2]
   • Zorg ervoor dat je bijhoudt welke testversie elke student heeft. Dit kan gedaan worden door de versie te nummeren en de leerlingen het nummer te laten schrijven dat ze op hun tests hebben staan.
   • Maak geen onderscheid tussen verschillende versies op een manier die van een afstand kan worden bekeken, bijvoorbeeld op kleur. Anders kunnen studenten om hen heen zoeken naar andere studenten met dezelfde versie.
3. 3 Geef open boek- of open-noottests. Een manier om vals spelen te voorkomen, is door studenten op de dag van een test informatie mee te laten nemen naar de les. Dit dwingt hen om het materiaal vóór de test te bestuderen en uit te zoeken wat ze moeten meebrengen. De studenten hoeven niet noodzakelijk alle informatie te onthouden waarop ze worden getest, maar ze zullen de inhoud in het algemeen moeten kennen.
   • Uiteindelijk zullen uw studenten leren dat het hebben van het materiaal binnen handbereik nutteloos is, tenzij ze al tijd hebben besteed aan het bestuderen van het materiaal.
4. 4 Geef toegang tot testvragen vóór de test als het gesloten boek is. Als u geen open-boek- of open-notitietest wilt, maar u wilt dat uw studenten zich concentreren op hun studie, overweeg dan hen de testvragen voor de test te geven. Je kunt ze een lijst met meer vragen geven dan je van plan bent ze te geven, en vertel hen dat je je testvragen uit deze lijst zult kiezen.
   • Op die manier zullen ze gedwongen worden om meer informatie te bekijken dan waar je ze daadwerkelijk op gaat testen, maar ze zullen voorbereid zijn op de test.
5. 5 Vraag studenten om een ​​studenten ID te tonen om een ​​toets af te leggen. Als je klas zo groot is dat je niet weet wie er allemaal is ingeschreven, is een gebruikelijke manier om vals te spelen voor studenten om iemand anders de test voor hen te laten doen. Om dit te stoppen, moeten de studenten je hun ID's tonen wanneer ze binnenkomen en dit vergelijken met je klasrooster.^[3]
   • Dit kan zowel bij het betreden van de examenruimte als bij het afhalen van het examen worden gedaan.
   • Vertel de studenten van tevoren dat u de toegang tot de examenruimte niet toestaat of een examen niet beoordeelt als de student niet op uw rooster staat, de student geen ID bij zich heeft of de student een onjuiste ID heeft.
6. 6 Sta studenten toe alleen de items te gebruiken die u verstrekt. Als u zich zorgen maakt over de antwoorden van studenten die deelnemen aan de test, levert u alle items die u nodig hebt voor de test. Op die manier kunt u ervoor zorgen dat de studenten bijvoorbeeld een examen afleggen met een schone lei.^[4]
   • Als overhangen om te kopiëren een probleem is in uw klas, kunt u overwegen te investeren in verdelers die u op het moment van testen laat vallen om te voorkomen dat studenten elkaars papieren bekijken.
   • Als je studenten laat weten dat je dit van tevoren doet, voorkom je dat sommige studenten proberen om vals te spelen in de eerste plaats. Het kan echter sommige studenten naar andere manieren van valsspelen drijven.
7. 7 Laat studenten alle items van hun bureau halen. Sta niet toe dat studenten tijdens tests mobiele telefoons, notebooks, lunchboxen of boeken op hun bureau hebben staan. Hierdoor worden oudere manieren van vals spelen geëlimineerd, zoals het schrijven van antwoorden op het bureau en veel nieuwe manieren van valsspelen, zoals het plaatsen van antwoorden op hun telefoons.^[5]
   • Als je je vooral zorgen maakt over valsspelen, sta dan niet eens toe dat studenten waterflessen op hun bureau hebben staan. Het is een veel voorkomende truc om antwoorden aan de binnenkant van het etiket te schrijven en deze opnieuw op de fles te plakken.
   • Je kunt ook eisen dat rugzakken voor de duur van het examen vooraan in de kamer (of een andere open ruimte) worden geplaatst in plaats van onder de lessenaar.
8. 8 Bekijk de studenten zorgvuldig tijdens het testen. Verlaat het lokaal niet tijdens de testadministratie en houd tijdens de test in de gaten wat uw studenten aan het doen zijn. Misschien heb je eerlijke studenten, maar zelfs dan moet je ze niet de kans geven om in de verleiding te komen door de kamer te verlaten.
   • Als u een grote klas geeft, heeft u misschien assistent-assistenten die helpen met uw klas. Laat ze de studenten tijdens het testen bekijken, zodat meer van de kamer tegelijkertijd kan worden bekeken.^[6]
9. 9 Vraag dat studenten naar je bureau lopen om vragen te stellen. Als je tijdens een examen naar de balies van je studenten gaat om vragen te beantwoorden, richt je je aandacht op één student en geef je anderen de kans om vals te spelen.Laat leerlingen in plaats daarvan naar je bureau lopen als ze vragen hebben. Hierdoor kun je ze helpen terwijl je de rest van de klas in zicht houdt.
10. 10 Wees voorzichtig met het verlaten van de kamer. Als je een student toestaat het klaslokaal te verlaten tijdens een examen, zorg er dan voor dat ze geen testmateriaal meenemen. Over het algemeen moet je studenten alleen toestaan ​​de kamer te verlaten als ze dat absoluut nodig hebben. In gevallen waarin je beslist dat het voor een student ok is om de kamer te verlaten, bijvoorbeeld als ze het toilet moeten gebruiken, moet je ervoor zorgen dat ze geen notities of elektronica meenemen.^[7]
    • Laat slechts één student tegelijk de kamer verlaten. Zo kun je bijhouden wie er weggaat en hoe lang ze weg zijn. Als iemand vaak een pauze neemt in de badkamer, is er een kans dat ze antwoorden in de badkamer hebben opgeslagen.
    • Je kunt een student vertellen dat hij je moet laten zien waar zijn telefoon is en dat hij in de kamer moet blijven.
11. 11 Houd bij waar studenten zitten. U kunt een zithoekgrafiek maken of u kunt van studenten eisen dat zij de namen opschrijven van degenen die direct naast hen zitten tijdens hun test. Als de bewering "Ik zag iemand die naar mijn test kijkt" verschijnt, kan het gemakkelijker worden om erachter te komen met wie we moeten praten. Het stelt je ook in staat om antwoorden van degenen die dicht bij elkaar zitten te vergelijken tijdens het beoordelen.
    • Dit zou vooral nuttig zijn in zeer grote universitaire cursussen, waar studenten de namen van degenen die naast hen zitten tijdens het examen misschien niet kennen.
    • U kunt ook een zitplaatsgrafiek maken waarin wordt vastgelegd wie waar zat, als u een kleine klas hebt. Op deze manier kun je een grafiek maken die ervoor zorgt dat vrienden niet naast elkaar blijven zitten. Als je een grote klas hebt, nummer dan de stoelen en laat studenten hun stoelnummer op hun test noteren.^[8]
12. 12 Verplaats studenten waarvan je vermoedt dat ze vals spelen. Als je denkt dat de ogen van een student teveel ronddwalen, zet je ze dan opnieuw neer. Ten eerste, stel de student gerust dat je de student niet van vals spelen beschuldigt, en dat je gewoon wilt zorgen dat ze hun eigen werk laten zien. Als ze ervoor kiezen te voldoen, onderneem dan geen actie. Als ze niet willen voldoen, kun je ervan uitgaan dat ze vals spelen of de bedoeling hebben om vals te spelen.^[9]
    • Als je een student moet terugzetten, probeer hem dan ergens neer te zetten waar ze niet bij andere studenten zijn. Een plaats wegnemen van andere studenten kan het voor de student gemakkelijker maken om zich op zijn eigen toets te concentreren.
13. 13 Beperk het vermogen van een student om zijn antwoorden te veranderen. Bij examens met een kort antwoord kunt u een strak vak rond het antwoord tekenen of een lijn tekenen over een lege ruimte tijdens het beoordelen. Dit voorkomt dat studenten proberen toe te voegen aan hun antwoord voordat ze een regrade aanvragen. Voor scantron-examens, tekent u lijnen die de ingevulde antwoordkeuzes verbinden voordat u de scantron-bladen aan studenten retourneert. Dit voorkomt dat studenten hun antwoord wijzigen en beweren dat de machine een fout heeft gemaakt.^[10]
    • Er zijn enkele websites waarmee u examens elektronisch kunt retourneren. Nadat alle examens zijn verzameld, kun je ze scannen, de inzendingen koppelen aan studenten, de examens beoordelen en de cijfers online vrijgeven. Studenten loggen in om hun scores te zien en een scan van hun examen.

Methode twee van drie:
Voorkom valsspelen met huiswerk en andere opdrachten

1. 1 Bekijk de erecode. Als je erecode stelt dat studenten niet geacht worden vals te spelen en ze moeten elke vorm van valsspelen melden die ze vermoeden, werkt dit soms goed. Op opdrachten en examens kun je eisen dat ze een erepartner ondertekenen waarin staat dat ze niet vals spelen en ze hebben gemeld dat ze hebben gefraudeerd. Je kunt ervoor kiezen om een ​​opdracht of examen waaraan geen ondertekende eed is verbonden, niet te beoordelen.
   • Maak duidelijk wat de gevolgen van valsspelen zijn wanneer ze de erecode ondertekenen. Je moet ook deze consequenties op de syllabus voor de klas laten noteren, zodat studenten daarnaar kunnen verwijzen wanneer dat nodig is.
2. 2 Bouw vertrouwen met je studenten. Een belangrijk onderdeel van het voorkomen van valsspelen is het opbouwen van een relatie met je studenten, zodat ze niet willen teleurstellen of in de problemen komen met jou. Enkele manieren om vertrouwen op te bouwen, zijn eerlijk zijn bij het beoordelen, geen overdreven hoge verwachtingen hebben en uitleg geven over je redenen voor cijfers en lesinhoud. Als je je wens uitdrukt om een ​​vertrouwensrelatie met je studenten op te bouwen en ze vervolgens te steunen en te vertrouwen, zullen ze minder snel vals spelen.^[11]
   • Een deel van het opbouwen van vertrouwen bij je studenten laat je studenten zien dat je om hen geeft. Ze zijn minder geneigd om uw regels te overtreden als ze weten dat u hun belangen behartigt en worden geïnvesteerd in hun succes.
3. 3 Benadruk eerlijkheid met ouders. Het is belangrijk om te praten over academische eerlijkheid met ouders, en erover te praten met uw studenten. Als je je verwachtingen en methoden bespreekt om te voorkomen dat je met de ouders van je student gaat vals spelen, kunnen ze helpen de boodschap thuis bij hun kinderen te brengen.^[12]
   • Dit is vooral handig voor studenten met zeer betrokken ouders.
4. 4 Maak huiswerk een klein deel van het cijfer van een student. Maak huiswerk meetellen voor slechts ongeveer 10% van het cijfer van een student. Dit is meestal voldoende om ervoor te zorgen dat de studenten de opdrachten uitvoeren. Het maakt echter ander werk, zoals tests, belangrijker.^[13]
   • Meeste valsspelen op huiswerk is in de vorm van overmatige samenwerking of zoeken naar antwoorden op het internet. Als u dit type weging gebruikt en uw examens zorgvuldig samenstelt, zullen de examens het beleid tegen bedriegen beter afdwingen dan u kunt.
   • De studenten die ervoor kiezen om vals te spelen, zullen hun cijfers waarschijnlijk laten zakken als gevolg van slechte prestaties bij examens. Degenen die te gewend zijn om vrij te kunnen samenwerken of internetten, kunnen het moeilijk hebben met individuele beoordelingen.
   • Dit zorgt ervoor dat er weinig stimulans is voor het kopiëren van oplossingen en dat er niet heel veel energie hoeft te worden besteed aan het bedriegen van huiswerk.
5. 5 Laat studenten hun werk tonen. Vereisen dat studenten al hun werk laten zien en / of redeneren voor het antwoord dat ze hebben gevonden. Het is heel eenvoudig om een ​​definitief antwoord van een andere student op een examen te kopiëren.
   • Als je vermoedt dat een student een kopie heeft gemaakt van een andere student voor een examenvraag of zijn antwoord achteraf heeft gewijzigd, vraag hem dan om zijn oplossing een paar dagen later individueel in je aanwezigheid te reproduceren of te interpreteren. Als er een groot verschil is in hun vermogen om die oplossing tijdens het onderzoek te produceren en de oplossing afzonderlijk in uw aanwezigheid te reproduceren, kan er sprake zijn geweest van valsspelen.
6. 6 Groepsprojecten en presentaties toewijzen. Er zijn bepaalde soorten huiswerkopdrachten die moeilijker zijn om vals te spelen dan andere. Groepsprojecten en presentaties zijn bijzonder moeilijk voor studenten om vals te spelen, tenzij ze er allemaal samen aan meedoen.^[14]
   • In een groep heeft elke student specifieke verantwoordelijkheden en zij zullen aan elkaar verantwoording verschuldigd zijn voor het eindproduct. Wanneer studenten samenwerken, zullen individuele studenten het moeilijker vinden om vals te spelen, omdat dat vreemdgaan wordt blootgesteld aan hun klasgenoten.
   • Hoewel groepsprojecten en presentaties het valsspelen niet helemaal elimineren, maken ze valsspelen minder waarschijnlijk.
7. 7 Kopieer een willekeurige steekproef van toewijzingen voordat u ze terugstuurt naar studenten. Een veel voorkomende manier van valsspelen is het indienen van een aangepaste opdracht voor een regrade. Na een fotokopie of scan van het origineel kunt u zien of het opnieuw ingediende werk is gewijzigd.
   • Mocht je een student betrappen op het aanpassen en indienen van zijn werk voor een regrade, dan wordt de fotokopie of scan een hard bewijs wanneer je de case voor academische actie rapporteert.
   • Dit kan vaak gebeuren met studenten die heel dicht bij de volgende klas zitten, die bijvoorbeeld een B-cijfer naar een B willen verhogen. Dus, wanneer u kopieert of een voorbeeld van de examens scant voordat u ze terugstuurt, richt u dan vooral op degenen met scores in de buurt van de beoordelingsgrenzen.
8. 8 Accepteer geen huiswerk ingediend nadat oplossingen zijn vrijgegeven. Zodra oplossingen zijn vrijgegeven, heb je geen controle over waar ze terecht kunnen komen. Het kopiëren van oplossingen is zonder meer een mogelijkheid voor elk huiswerk dat na die tijd moet worden ingediend. Om dit strikte beleid goed te maken, kun je ervoor kiezen om de een of twee laagste huiswerkscores te laten vallen.
   • Als een student een goede reden heeft om een ​​opdracht niet tijdig in te leveren, moet hij een iets andere opdracht krijgen van de rest van de klas, zodat er geen valsspelen kan plaatsvinden.

Methode drie van drie:
Voorkomen van valsspelen op papieren

1. 1 Definieer plagiaat voor uw studenten. Voordat je een paper toewijst, moet je met je studenten bespreken wat plagiaat is en hoe je het kunt vermijden. Dit zal studenten helpen te weten wat ze moeten vermijden bij het schrijven van hun papieren. Het zal ook hun vermogen om onwetendheid te claimen elimineren, als ze betrapt worden op plagiaat.
2. 2 Maak unieke essay-prompts. Als je wilt voorkomen dat studenten vals spelen, laat ze dan essays schrijven die uniek zijn voor jouw specifieke klas. Een prompt die lezingen of specifieke inhoud van uw klas vergelijkt, levert meer unieke essays op dan een algemene prompt.
   • Deze essay-prompts moeten worden gewijzigd bij het aanleren van nieuwe lessen. Studenten komen misschien in de verleiding om te plagiëren als studenten die ze kennen, hebben geschreven op de prompts die je geeft.
3. 3 Maak uw verwachtingen duidelijk. Als je niet wilt dat je studenten samen aan essays werken, moet je dat duidelijk maken voordat de opdracht wordt gegeven. Sommige studenten zullen effectief samenwerken, wat het leerproces kan verbeteren. Het kan echter een probleem zijn als een student alleen het essay van een andere student kopieert. Bepaal of u wilt dat studenten onafhankelijk werken en laat het hen dan weten, zodat zij geen onwetendheid over uw beleid kunnen claimen.^[15]
   • Je kunt altijd stellen dat het goed gaat met studenten die samenwerken, maar wat ze inleveren moet hun eigen werk zijn. Hierdoor kunnen ze samenwerken, maar het vereist ook dat ze ook wat onafhankelijk werk doen.
4. 4 Gebruik software die controleert op plagiaat. Omdat veel studenten heel technologisch onderlegd zijn, kun je die kennis in je voordeel gebruiken. Laat de leerlingen opdrachten inleveren via een online softwareprogramma dat het controleert op plagiaat, zoals Turnitin of PlagScan.^[16]
   • De meeste universiteiten hebben dit type programma ingebouwd in de websites die ze gebruiken voor studenten.
   • Als je school niet over dit type programma beschikt, bespreek dan de toegang tot een programma met je supervisor.
   • Er zijn meer gevallen van valsspelen op de afdeling informatica dan andere afdelingen van veel universiteiten, simpelweg omdat ze over geweldige middelen beschikken voor geautomatiseerde cheat checking.
5. 5 Maak snel een verzoek tot het indienen van deadlines nadat de opdracht is geretourneerd. Studenten moeten slechts ongeveer een week nodig hebben om een ​​regrade aan te vragen nadat werk is teruggegeven. Maak de deadline voor iedereen gelijk, ongeacht of ze de opdracht of het examen voor de ingestelde deadline hebben gekozen.
   • Op deze manier ben je, eenmaal de les eindigt, niet onder druk om een ​​heleboel opdrachten te beoordelen die maanden geleden zijn geretourneerd.
   • Studenten, vooral degenen die in de buurt van de begrenzingsgrenzen zijn, willen mogelijk pogingen doen om extra punten te zoeken om hun cursuscijfers aan het einde van de termijn te verhogen.